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小学老师“神批注”:女娃太小补不了天

发布时间:2015-06-20 13:37 评论:0

小学试卷,不乏学生充满创意的“神回答”,这回,还出现了小学老师的“神批注”。

昨天,下沙某小学班级40名学生,领到了老师批好的期末模拟试卷。令他们意外的是,每个孩子的试卷上都看不到一个叉叉,错误答案改用了圈圈代替,还附上了有趣的批注。

老师的“神批注”,别有一番用心

试卷改完发下去的那一刻,老师赫然入目的红字批注,引发全班同学哈哈大笑,不少学生还交换欣赏老师的神批注。

“别光顾着笑,这些批注背后,老师想告诉你们一些道理。”班上,教语文的徐老师对学生们说。

确如他对学生说的,这些“神批注”,别有一番用心。

比如徐老师批注的“吃不是唯一的主题”,“因为写这份试卷的孩子,本身是个吃货。”徐老师说,每天中午,光光米饭,他就能吃两大碗,平时的作业本上,也能看到很多与“吃”有关的答案,“这回,我是想提醒他,答题思路要开阔,不要只盯着‘吃’。”

批注“女娃是补不了天的,她太小了”,徐老师希望让学生主动查字典,记住正确的写法;再如批注“学习不是为了苹果手机”,徐老师是在做一个思想引导,他说:“学生答题除了要追求回答、语法正确,也要引起学生有正确的价值取向。”

徐老师从教11年,他认为模拟试卷,除了老师要清楚学生掌握知识点的程度,孩子也要从中主动总结和领悟自己这一学期学得怎么样,还有哪些需要巩固,“让学生主动学习,往往从被动灌输要有效果。”徐老师这样说。

效果还不错,学生们笑过之后,能主动查资料订正,还有学生嘟着小嘴说:“那我下次改用和爸爸妈妈出去旅游的事造句吧。”

批注方式怎么看,同行各有见解

徐老师说,做这些批注最主要的原因,还是想在复习阶段通过寓教于乐方式,让孩子更好、更轻松地记住错点,“万一下次考试出现类似题目,学生就不会再犯同样的错误。”

徐老师的批注方式,是一种“一对一”辅导模式。有些老师认为,尽管它能触动学生的记忆神经,下次可能不会再犯相同错误,但老师批卷的时间成本增加,如果同一道题目有十多个孩子做错,难道每个孩子都要一一批注吗?

另一位教语文的杨老师,工作14年,她也认为批注法时间成本增加。在从业过程中,她还总结了一套犀利的批卷方式和“一对多”的辅导模式。

杨老师批卷速度很快,拿一叠她正在批改的2012学年第二学期期末考试试卷来说,29个学生的试卷,她一节课时间就能批改完,而且批卷效率也极高,批改完,她能总结出每一道题目,学生最易出错的点是什么,班级多少学生会出现这样的错误等。

如以试卷第一题让学生工整书写“神十冲天上九霄,三英抖擞五星袍。”为例,试卷批改完,杨老师总结出“霄、擞、袍”是学生最易写错的字,然后她会把情况备注在空白试卷里,同时注上有几个学生写错了,正确的解题思路是怎样。解析试卷时,她还会抓重点学生复述解题思维或进行举一反三。

另一位教科学的何老师做了一个实验。前段时间,何老师让五年级学生做了一次期末小测试。测试上午,他特意讲了一道辨别南北半球的读图题,他还把答案准确地告诉了学生,下午的测试一模一样考了这道题。结果,班级40名学生依旧有14名学生做错。何老师说,他也倾向“一对一”辅导,虽然时间成本高,但效率好。



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