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好消息!东莞各镇街为特殊儿童建资源教室

发布时间:2018-12-10 17:56 评论:0

资源教师正在辅导一名特殊儿童。

东莞为特殊儿童建资源教室

市教育局:年底前东莞各镇至少建设1间特殊教育资源教室 配备资源教师

没有大家熟悉的标准课桌,整间教室里更加醒目的是各类体育器材和康复器材,一排排五颜六色的卡通玩具,还有一些用于游戏活动的物品。这不是普通的教室,它有一个专属名称——资源教室。

今年底前,东莞各个镇(街、园区)至少建成1间这样的资源教室,并配备专职(兼职)的资源教师。资源教室主要为随班就读的特殊学生提供特殊教育支持,包括最基本的康复训练、学业辅导、生活辅导等,最大限度挖掘他们的潜能。在保证随班就读学生学习需要的前提下,资源教室也面向其他学困生开放,并辐射到周边其他学校有特殊教育需要的学生。

 

特殊儿童可就近接受康复训练和心理辅导

石排中心小学的资源教室于上周四进行了评估验收。当天下午,记者走进该校的资源教室,虞老师正在给一名特殊儿童上课,教他写字。不久,有肢体残疾和轻度智力障碍的特殊儿童小新(化名)也来到这间资源教室,由另一位老师帮忙进行下肢力量康复训练。小新上小学前,每天都要去市残联的康复中心。进入石排中心小学上学后,由于与市残联康复中心的距离较远,再加上学校本身的资源配套问题,小新只有周末才能去接受康复师的专业训练。如今,学校有了特殊教育资源教室,小新除了可以每周二、周四在学校接受专业的康复训练和心理辅导之外,平时也会在资源教室里看适合他的图书、杂志,使用各类教具和玩具。

这间教室大约有70多平方米,有一张稍微大点的课桌、几把椅子,还有各种体育器材及康复器材,以及适合特殊学生的图书、杂志,各类常规教具和卡通玩具,为随班就读的特殊学生专门辅导提供充足的教学资源。

石排中心小学的资源教室只是石排镇5间资源教室中的一间。据介绍,石排镇共投资132.75万元,在5所公办中心小学建设了5间资源教室,5间资源教室的面积均有70多平方米,设有心理咨询区、教学辅导区、感统训练区、康复运动区,几个区域既相互独立又互为补充,实现1+1大于2的功能性支撑,服务于智障、自闭症、情绪与行为问题障碍等类型的特殊学生。

为有效利用好资源教室,石排镇5所公办小学均精挑细选了两名资源教师,送他们到厦门、惠州、湛江等地进行相关专业知识的培训。随班就读的特殊学生大部分时间在普通班级中学习一般课程,部分时间在资源教室内接受资源教师的专项指导与训练。两名兼职资源教师均享受班主任补贴。

此外,从明年开始,石排镇每年为每间资源教室安排10万元特殊教育专项经费,从学校的公用经费中列支,以保障资源教室的建设、维护、资源教师配备、培训学习等所需费用。

 

资源教师目前大多是兼职

东莞市教育局要求每个随班就读资源教室要配备1~2名资源教师。资源教师负责场室的使用安排与管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教学方案,提供各种专业支持与咨询服务,组织教研活动及家长沟通等。

资源教师还要具备良好的教育素养,相对稳定,并具有一定的组织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧、专业设备的使用和保养能力。

据东莞市教育局有关人士介绍,由于公办中小学教师编制紧张,目前大多数学校的资源教师都是由任课老师经过培训后兼任,并没有专职的资源教师。接下来,市教育局将会同市人力资源局等部门协商研究,希望能通过出台政策文件的方式解决这个问题。

 

全市今年共规划建设38间资源教室

石排镇提前实现了义务教育阶段公办学校资源教室全覆盖,这走在了东莞市最前面。实际上,东莞市教育局要求资源教室优先设立在招收较多残疾学生的学校。残疾学生数量达5人以上的普通学校,一般应设立资源教室。今年底前,各镇(街、园区)都要至少建设1间特殊教育的资源教室,配备专职(兼职)的资源教师。在2020年前,各镇(街、园区)招收5人以上残疾学生的义务教育阶段公办学校基本实现资源教室的全覆盖。据东莞市教育局基础教育与信息化科的侯大行介绍,今年东莞共规划建设了38间资源教室,目前通过验收的共有30间。到2020年,全市将建成66间资源教室,平均每个镇(街、园区)有两间。

据东莞市教育局相关通知要求,资源教室一般选择在教学楼一楼,位置相对安静,进出要方便,最好设在学校图书馆或心理咨询室的旁边,方便资源共享。资源教室的面积应有60~100平方米,若由多间课室组成,应安排在一起。

资源教室的资源设备包括:常规设备(黑板、手工工作台、桌椅、柜具等)、办公设备(文书用品、电脑电话、打印复印设备)、视听设备(电视、音箱、DVD机、录放机等)、康复训练设备(助听器、助视器、多功能健身器、触觉活动组合器材等)、教具与学具、玩具资源等。软件设备应包括:测查评估专业资源、学生个案资料、适合学生使用的图书、卡片、音像资料,供教师使用特殊教育方面的图书、期刊、参考书等。

资源教室在布置和功能分区方面也有特定的要求。教室应分为三大部分:办公咨询部分,以办公设备、特殊教育资料及档案为主,用于教师办公、接待咨询、教育评估等;学习辅导部分,以课桌、教具、学具为主,用于学生的文化学习;康复娱乐部分,以地毯、靠垫、医疗康复仪器设备、益智玩具为主,用于对学生的诊断观察、康复训练等。市教育局同时也表示,有条件的学校可以适当拓展功能。

资源教室也面向其他学困生开放

市教育局要求学校针对每位随班就读特殊学生的特殊需要,制定好个别化教育方案。比如对于语文、数学、英语课跟不上进度、学习又困难的学生,辅导老师可以进班或在资源教室对学生进行个别辅导,也可由任课老师到资源教室进行个别辅导或安排志愿者辅导。语文、数学与英语课以外的课程,能跟上进度的尽量随班上课,确实跟不上进度的才到资源教室由专任教师或志愿者进行个别辅导。资源教室每周为每位随班就读特殊学生安排的学习活动以不超过上课总时数的1/3为基准。

建设资源教室主要是为了给随班就读的特殊学生提供特殊教育支持,为其提供最基本的康复训练,进一步开发潜能。不过,市教育局也表示,资源教室的资源在保证随班就读特殊学生学习需要的前提下,也可以面向其他学困生开放,并辐射到周边其他学校有特殊教育需要的学生。

侯大行表示,“有了资源教室,学校对特殊学生以及其他有学习困难或成长障碍的学生进行教育培养,从以前的‘一对多’,变成了‘一对一’或‘一对几’,针对性更强,效果更好。这样,不但保障了特殊学生接受教育培养,也可以帮助其他在特殊时期需要特殊帮助的学生。”

 



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